השעה הפרטנית בין המצוי לרצוי

במסגרת אופק חדש נדרש המורה  בבית הספר היסודי ללמד  חמש שעות פרטני בכל שבוע  מאוד מדאיג אותי האופן שבו מנוצלות השות הפרטניות בפועל בבתי ספר הבדווים בדרום( לפחות ברוב בתי הספר מתוך היכרותי עם אוכלסית עמיתי להוראה) כך שבמצב הטוב הן מוגדות כשעות עזר וניתנות לקבוצה חלשה מאוד בכיתה לאורך כל השנה ולא מצליחןת לשפר את מצב התלמידים בגלל שהם מפסידים את  השיעור בכיתת האם ומקבלים סתיגמה של תלמידים חלשים.
לרוב התלמידים יוצאים לפינות צפופות (כיתה שחולקה בגבס לארבע פינות ) רעש אדיר  בכל תזוזה  של כיסא אין לוח ואין מחשב , לדעתי זה עונש לקחת תלמיד לפינה שכזאת ומה עוד לרוב הוא נלקח משעור ספורט או שעור חברה שמאוד אוהב אותו.
איפה ניצול השעות הפרטניות לשיפור הקשר בין המורה והתלמיד , פיתוח אישיות , תרומה לאקלים הכיתתי והבית ספרי , טיפוח מצוינות  ולמה קומץ של תלמידים חלשים צריכים לנצל את כל השעות לשא
ו וכל השאר לא זוכים לכלום .
למה לא עושים מערכת נפרדת לניצול השעות הפרטניות בשעות אחר הצהרים או לפעילויות בלתי פורמאליות למה לא מקימים חוגים לצמצום הפער הדיגיטאלי בין התלמידים .
יש אלף ואחד דרכים לניצול השעות הפרטניות כך שכל קבוצה תיקח את חלקה ותהנה ממנו וזה מה שאנו כצוות מוביל בבית ספרינו הולכים לעשות השנה בניגוד לשנים קודמות

המפתח להצלחה ולאפקטיביות של השעות הפרטניות  הוא  בשינוי
תפיסת ההוראה – למידה :
מדידקטיקה  פרונטאלית לדידקטיקה דיפרנציאלית.

אורינות דיגיטאלית

אם אורינות בעבר היתה מתיחסת לקריאה וכתיבה הנה כמה מימדים לאורינות בעידן התקשוב דבר המצריך שינוי בגישות הוראה ולימוד והתאמתן לחברת הידע החדשה

הנה כמה דוגמאות לאורינות  דיגיטאלית

אוריינות עיבוד מידע רב ערוצי: טכנולוגיות המידע והתקשורת של תקופתנו העצימה באופן איכותי את הדרכים שבהן אנשים אוספים, מאחסנים ומעבדים מידע רב ערוצי

אוריינות ניווט במרחב הווירטואלי: תקשוב בכל מקום ובכל טכנולוגיה של מכשירים ניידים, רשתות סלולאריות ובועות אלחוטיות גדולות מחייבים יכולת לנווט במרחב הווירטואלי

אוריינות תקשורת: המורכבות והתחכום של הטכנולוגיות החדשות יוצרים עידן חדש של תקשורת בינאישית ותקשורת המונית, המחייב שינוי רדיקאלי של עמדותינו כלפי התקשורת וכלפי סוג המיומנויות הנדרשות

אוריינות חזותית : היכולת לפענח, להעריך, להשתמש או ליצור מיצגים חזותיים מסוגים שונים מקבלת משמעות שונה בעידן התרבות הדיגיטלית על מאפייניה הייחודיים

היפר–אוריינות: הטכנולוגיה האלקטרונית–דיגיטלית הולידה מרחב ייצוגי של היפר טקסט ושל והיפר מדיה, בו הקישורים “חיים", אינטראקטיביים ורב–כיווניים

אוריינות ניהול מידע אישי: מיומנות ניהול המידע הבסיסית היא היכולת לאחסן פריטי מידע באופן שמקדם אחזור יעיל

אוריינות התמודדות עם מורכבות : העולם המוכר מציג את עצמו מחדש בקונפיגורציות של ידע רב–ממדי ורב–רבדים ומושגים הקשורים לתיאוריות של מורכבות הופכים כלי מפתח למיומנויות חשיבה

ומכאן נובעת חשיבות צמצום הפער הדיגיטאלי כדי לאפשר נגישות לכלים מתוקשבים ואיך לנצל אותם להפקת התועלת המירבית

מבוסס על  המאמר של:

פרופ' דוד מיודוסר, ראש המעבדה לטכנולוגיית ידע, בית–ספר לחינוך, אוניברסיטת תל–אביב; פרופ' רפי נחמיאס, ראש בית–ספר לחינוךוראש המרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי, אוניברסיטת תל–אביב; אלונה פורקוש–ברוך, דוקטורנטית וחוקרת במרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי, בית–ספר לחינוך, אוניברסיטת תל–אביב, ראש תחום תקשוב בחינוך ומרצה, מכללת לוינסקי לחינוך ומרכזת פורום רכזי תקשוב במכללות להכשרת מורים, מכון מופ"ת

 

מהפכה יסודית: בוטלו המבחנים בכיתות א'

סוף סוף מתחילים להתאשיט לומדים משהו מהעולם מסביב

צעד טוב בכיוון הנכון אבל השאלה האם החלטה זו תביא את התשואה לחינוך העתידי , שינוי זה דרוש אך מצריך שינוי תפיסה כללית של דרכי הוראה וסגנונות למידה חדשניים תוך דגש  על למידה שיתופית והתיחסות לשונות בין התלמידים ועידוד צורת הלימוד של כל לומד , מבחן התוצאה הסופית ולא הדרך הם אלה שיקבעו את  טיב ההוראה.

רק השבוע התחלנו את שנת הלימודים והצעד הרשון שציווה המנהל מצוות הרכזים הכנת מבחני מיפויים במקצועות הראשיים והעברתם לתלמידים בהקדם האפשרי כדי לבנות תוכניות עבודה על סמך תוצאות אלה  ללא התחשבות בכך שהתלמידים רק חזרו מהחופש הגדול וטרם השתלבו באווירת הלימודים דבר המתסכל מראש. הרי יש לנו תוצאות סוף שנה שעברה ולא היה קורה אסון אם היינו דוחים את המבחנים בחודש ופילו חודשים.

כולי תקווה לראות את היום שבו ישמח הילד לקום בבוקר ללכת לבית הספר וללמוד בכיף ללא כל הלחץ של שינון החומר רק כדי לעבור את המחן.

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4277667,00.html

ללמוד סימסטר קיץ.........?

כל כך חיקיתי לסימסר הקיץ , ללמוד יום אחד בשבוע ללא הלחץ של בית הספר ,התנסות ראשונה בלימודים בסמסטר קיץ אומנם הסמטר התחיל מאוד מעניין וכיפי קורסים חדשים תוך שילוב המודל 2 והפיסבוק בקבוצה סגורה של ד"ר חגית
אך מהר מאוד התחיל הלחץ של התרגילים מדי שבוע להתומודד עם חמישה קורסים חלק וירטואלי שדורש התארגנות וקריאת חומר כדי להתמודד עם תרגילי בינים וחלק דורש לימוד עצמי של תספוכות שפת html5  וחלק אחר מחייב חיפוש וניתוח מאמרים באנגלית  ואם כל זה לא מספיק תוסיפו את חודש הרמדאן שנפל לנו באמצע  ובמקום לחגוג אחרי הצום מצתי  את עצמי בהתארגנות ובהכנות של הילדים לקראת פתיחת שנת הלימודים  שהחליטו להקדים אותה .
בין כל הלחצים  מעלה נפל הבלוג לתמיון . אך לקראת הסוף מתחיל הלחץ לרדת ומקווה שהכל יעבור בשלום.

 מתוך אתר וואלה

http://health.walla.co.il/?w=/5017/17611657